IRIS

Táto kniha pojednáva o modernej logike, jej predmete, metódach a problémoch. Dodajme, že nie o všetkých, iba o tých základných. Nájdeme len ozaj málo vedných disciplín, ktoré sa od konca 19. storočia až podnes rozvíjali takým tempom a v takom zábere, ako práve moderná logika.

Kniha je príspevkom k zvyšovaniu informovanosti odbornej i laickej verejnosti o problematike páchania násilia v rodine a jeho detských obetiach.

Jeho vývin, vzdelávanie a podporovanie. Táto kniha vznikla ako výsledok mnohých stretnutí s rodičmi nadaných detí, ale aj prednášok, seminárov a stretnutí s pedagógmi, psychológmi, metodikmi, učiteľmi materských škôl, základných a stredných škôl a gymnázií, ako aj s tými, čo prejavili záujem o problematiku nadania a nadaných detí...

Rodičia v procese úspešného štartu dieťaťa do školy. Vstup do prvého ročníka je významnou udalosťou v živote dieťaťa i jeho rodiny. Do akej miery bude dieťa úspešné v role žiaka a spolužiaka v mnohom závisí od pripravenosti rodičov zvládnuť svoju rolu byť rodičom školopovinného dieťaťa. Predkladaná publikácia má za cieľ objasniť niektoré otázky súvisiace s pripravenosťou rodičov porozumieť procesu adaptácie dieťaťa na nové prostredie školy. Vedieť pochopiť jeho správanie v rôznych situáciach, ktoré súvisia so školou. Súčasťou publikácie sú aj námety na hry a cvičenia, ktoré môžu rodičia využívať na rozvíjanie potrebných spôsobilostí dieťaťa na zvládnutie požiadaviek školy.

O čom je logika? Kde všade nám môže logika pomôcť? O čom hovoríme, že je logické? Skúma logika zákonitosti myslenia?Kedy záver logicky vyplýva z premís? Ako zistíme z úsudku, že je správny?Sofistika verzus logika, čím sú spôsobené paradoxy a antinómie? O čom vlastne sú výrazy jazyka? V čom sa líšia pojmy od predstáv?Populárnovedecká kniha je určená každému, kto má záujem o logiku a logickú analýzu prirodzeného jazyka. Je to kniha z oblasti modernej filozofickej logiky, ktorá je na rozdiel od matematickej logiky zameraná na potreby používateľov prirodzeného jazyka. Vychádza v 4. doplnenom vydaní.

Táto kniha je analýzou postupov a metód ako rozvíjať osobnosť, ako ju meniť, ako ju robiť lepšou a dokonalejšou. V literatúre sa popísalo veľa všeobecne, neadresne, teoreticky o výchove, ale nájdeme len málo prác, ktoré by od príliš všeobecných konštatovaní prešli k tomu najdôležitejšiemu: metódam zdokonaľovania osobnosti…

alebo o pozadí nášho poznávania. Dejiny vedeckého poznania nám umožnili byť vo vesmíre, rozštiepiť atóm i molekulu DNA, nahliadnuť do chromozomálnej stavby človeka rozanalyzovať svet takmer do jeho najjemnejších detailov. Zdá sa, že žiadna doba nevedela toľko a tak rozmanitého o človeku ako dnes, ale s podrobným skúmaním všetkých aspektov našej existencie a prílivom nových informácií z rozmanitých vied sa nám akoby nevdojak rozpadol obraz seba samého a prestalo byť celkom zrejmé, kým v skutočnosti sme...

Publikácia zameriava svoju pozornosť na pojmy ako: Názov, Objekt, Otázky, Hypotéza, Ciele... Čo je hodnota, ako môžeme o nej hovoriť? Moderné hodnoty verzus hodnoty v moderne, Hodnoty v zornom poli filozofie...

Filozofia náboženstva sa zaoberá filozofickou reflexiou a výkladom náboženských fenoménov. Vymedzuje zároveň i vzťah filozofie a náboženstva. Autor sa v knihe zaoberá vybranými problémami súčasnej kontinentálnej filozofie náboženstva. Všíma si otázky, prístupy a metódy dnešných "filozofií náboženstva". Spoločným znakom vybraných autorov - J.-L. Mariona, G. Vattima, O. Fundu, T. Halíka, J. Polákovej, S. Žižeka - je interpretácia kresťanského posolstva, ktorá má diferencované podoby. Rámec a horizont autorov tvorí postmetafyzická epocha, v ktorej sa pôvodné filozoficko - náboženské témy riešia novým spôsobom. Náboženstvo je výrazný fenomén, ktorý pre filozofiu vždy bol a stále zostáva významným predmetom reflexie. Kniha je určená študentom vysokých škôl, no otvára priestor i pre širšiu čitateľskú verejnosť.

Kyberšikana je jav, ktorý sa čoraz častejšie vyskytuje. V priebehu posledných 10 rokov sa kyberšikana stala závažným sociálnym problémom medzi mládežou na celom svete.Sociálne siete poskytujú mladým ľuďom novú formu komunikácie. Je to z veľkej časti neregulované prostredie, ktoré môže ponúknuť veľa pozitívnych príležitostí pre mladých ľudí, ale aj problémy.Táto publikácia prináša informácie o kyberšikane a jej prevencii.

Monografia si kladie dva ciele: Prvým je analyzovať a priblížiť pohľad vybraných stredovekých autorov na pluralitu náboženstiev, ich spôsob obhajoby kresťanstva ako pravého náboženstva a konfrontáciu s inými náboženstvami.Druhým cieľom je prihliadnuť k niektorým súčasným interpretáciám a komentárom ich myslenia.

Dejiny, teórie a metódy. Hlavnou témou monografie sú dejiny sociálnej práce, jej teórie a metódy. Autor sa zaoberá sociálnou prácou v dejinných súvislostiach. Podarilo sa mu na priestore ohraničenom rozsahom jednej monografie zachytiť počiatky a rozvoj jednej z pomáhajúcich disciplín – sociálnej práce. Predkladá nám obraz pomoci a pomáhania, ktoré sa prirodzene zrodilo na počiatku vývoja ľudskej spoločnosti ako jej sprievodný jav a jeho metamorfózy od pomoci subjektívnej a náhodnej až po profesionálnu pomoc. Spolu s tým nám predostiera aj meniaci sa obraz „odberateľa pomoci“, teda klienta sociálnej práce.Oba tieto trendy sú sledované v kontexte meniaceho sa poznania v jeho historických súvislostiach. Som presvedčená, že táto práca sa stane nielen vítaným rozšírením našich súkromných knižníc, ale predovšetkým sa stane zdrojom vyhľadávaným študentmi všetkých stupňov štúdia, pre ktorých sa stane zdrojom poznatkov a inšpirácie.

Autor je popredný súčasný kresťansky orientovaný francúzsky filozof (1913–2005) ovplyvnený fenomenológiou, štrukturalizmom a hermeneutikou. V tomto diele analyzuje stvárnenie času fikčným rozprávaním a v ňom čas z hľadiska teoretickonaračného i filozoficko­hermeneutické­ho. Analýza sa začína premenami tvorby zápletky, pokračuje štrukturalistickými „logickými“ modelmi, hrami s časom na základe dialektiky vypovedania a výpovede a napokon otvorením fikcie pre imaginárne svety.Dielo, ktoré je druhým knižným prekladom autora z francúzštiny do slovenčiny (písal a uverejňoval aj po anglicky), je určené literárnym vedcom, historikom a kritikom, ďalej filozofom, študentom literatúry a filozofie, ale bude poučným a inšpiratívnym čítaním aj pre mnohých ďalších.

Klasické dielo filozofickej literatúry. Ústrednou témou eseje je téma individuálnej slobody, t.j. otázka, či a ako je možná sloboda jednotlivca v spoločnosti.V tomto kontexte autor rozoberá tri hlavné problémy:problém slobody myslenia a vyjadrovania,problém individuality ako zdroja spoločenského pokroku,problém rozlíšenia ľudského konania a života na čisto súkromnú sféru, ktorá sa týka len jednotlivca samého, a sféru verejnú, ktorá sa týka iných ľudí.Millova koncepcia podaná na pomerne malom priestore a brilantným štýlom, sa zaradila medzi klasické ideové dedičstvo západnej filozofie a politiky liberalizmu.

Učebná pomôcka prezentuje vybrané state z finančnej a ekonomickej analýzy. Jej cieľom je poskytnúť všeobecné metodické východiská a poznatky k finančnej analýze.

s pôvodnou štúdiou Axela Honnetha. Autori v knihe – tematizujú súčasný stav v univerzitnom vzdelávaní a vede - filozoficky reflektujú našu akademickú situáciu - kriticky analyzujú jej spoločenské a ideové pozadie - identifikujú príčiny a dôsledky - hľadajú hodnoty, na ktorých stojí akademická kultúra.Autori v knihe• tematizujú súčasný stav v univerzitnom vzdelávaní a vede• filozoficky reflektujú našu akademickú situáciu• kriticky analyzujú jej spoločenské a ideové pozadie• identifikujú príčiny a dôsledky• hľadajú hodnoty, na ktorých stojí akademická kultúra

edukácia a poradenstvo. Základnou myšlienkou tejto monografie je obohatiť teóriu a prax vyučovania a poradenskej práce (terapie, reedukácie, poradenstva pre pedagógov) v oblasti rozvoja čitateľskej gramotnosti u žiakov a študentov, ktorí dlhodobo vykazujú nejaké problémy s porozumením textu, samostatným učením sa a organizovaním si informácií pre svoje vzdelávanie a záujmy.

Sebareflexia v práci učiteľa je tou oblasťou, ktorá mu umožňuje vlastné sebazdokonaľovanie a súčasne je aj činiteľom proti syndrómu "vyhasínania učiteľa".Najpodstatnejšie je však to, že pravidelná a neformálna sebareflexia skvalitňuje priebeh a výsledky výchovno-vzdelávacieho procesu. V tomto zmysle autori vysvetľujú podstatu sebareflexie, jej obsahy, typy a fázy.

Otázka identity ženy v súčasnosti. V pozornosti autorky je žena, ktorú v kontexte modernej a postmodernej spoločnosti považuje za „druh ohrozený“. Porovnáva koncepcie, ktoré sa sformovali z tradičného kresťanského myslenia, feminizácie a nového feminizmu. Kniha je určená čitateľom, ktorých zaujíma spoločenskovedná problematika, najmä filozofické reflexie aktuálnych problémov z hľadiska modernej kresťanskej filozofie.

Kniha nadväzuje na text, ktorý bol vydaný v roku 2003 pod názvom Vyučovanie v otázkach a odpovediach. (E. Petlák, J. Komora). Uplynulých desať rokov potvrdilo, že jeho obsah splnil svoje poslanie. Presvedčili o tom mnohé listy od čitateľov, ktorým kniha pomohla pri štúdiu, pri kvalifikačných a atestačných skúškach učiteľov, pri hľadaní odpovedí na niektoré aktuálne otázky edukačného procesu.Na základe požiadaviek čitateľov boli spracovane odpovede na vybrané otázky. Tie boli vybrané na základe rozhovorov s učiteľmi a študentmi, v ktorých sa dožadujú odpovedí na tie oblasti, ktoré sa dnes v súvislosti s edukáciou často akcentujú. Okrem niektorých, takpovediac každodenne pertraktovaných aspektov edukácie, boli do knihy zaradené aj aktuálne aspekty, napr. pohľad na edukáciu v 21. storočí, neuropedagogické a neurodidaktické aspekty edukácie, psychodidaktický prístup k edukácii a pod.

Simultánne tlmočenie - teoretické otázky a praktické odpovede. Autor v tejto publikácii naznačil teoreticko-metodologický pohyb posledných desaťročí v oblasti teórie tlmočenia a poukázal na kľúčové problémy simultánneho tlmočenia. Odhadom štruktúry procesuálnych aspektov poukázal na fázy a miesta, ktoré spôsobujú študentom tlmočenia najväčšie problémy pri nadobúdaní príslušných tlmočníckych zručností.Ďalším zámerom autora bol výklad postupov a stratégií uľahčujúcich prácu simultánneho tlmočníka a študentom zvládnuť riešenie najčastejších typov problémov. V neposlednej miere je publikácia zameraná aj na implementáciu uvedených stratégií pomocou konkrétnych cvičení, ich logickej nadväznosti a čo najlepšej spolupráce učiteľa a študentov, spolu s návrhom evaluačných mechanizmov a spätnej väzby pre študentov.Pri sledovaní spomínaných cieľov vychádzal autor z teoretických výstupov, praktických skúseností kolegov učiteľov, ako aj z vlastných poznatkov a výsledkov vlastného výskumu.

Autori v publikácii vysvetľujú jednotlivé ustanovenia platného zákona o sociálnych službách. Vedieť a chcieť pomáhať v oblasti sociálnej práce, znamená bezchybne poznať miesto, úlohy a perspektívy sociálnej politiky, a sociálnej práce.Je nevyhnutné mať vedomosti o konkrétnej spoločnosti, v ktorej je sociálna práca realizovaná, musí ju poznať, rozumieť koncepcii vývoja spoločnosti, mať vlastný názor a rešpektovať konkrétnu situáciu. Jedným z cieľov predkladanej publikácie je inšpirovať študentov sociálnej práce k hlbšiemu, individuálnemu štúdiu danej problematiky.